예술은 어떻게 삶이 되는가 (알미2코너)

예술은 어떻게 삶이 되는가 (알미2코너)
예술은 어떻게 삶이 되는가 (알미2코너) 도서상품에 대한 정보입니다.
저자 제시카 호프만 데이비스 (지은이), 정연희 (옮긴이)
출판사 / 판형 미진사 / 2014년 1판1쇄
규격 / 쪽수 140*210(보통책보다 조금 작음) / 216쪽
정가 / 판매가 14,000원 / 20,000원

도서 상품 상태

최상급 - 새책

도서 설명

우리의 미래인 청소년들에게 예술 교육이 왜 반드시 필요한지 이야기한다. 그리고 그것을 입증하는 방식은 예술 교육의 당사자인 청소년들과 교사, 그리고 그 시기를 극복한 어른들의 진술에 근거하고 있다. 한 사람의 인생의 무게를 실은 그 하나하나의 진술은 예술 교육에 대한 진실한 간증으로 더욱 호소력 있게 다가온다.

이 책이 강조하는 것은 청소년들의 진정한 성장을 위한 예술 교육의 본질적 가치이다. 이것은 학교 교육과정에 예술 교육을 제대로 편성하지 않은 채, 그저 취미와 여가를 위한 방과후 교육으로서 도구적으로만 취급하는 한국 교육 정책에 대한 근본적인 문제 제기가 될 것이다.

그리고 예술의 본질적 특성을 강조하며 예술 교육의 정체성과 방법론적 특성을 드러내 보인 데이비스 박사의 노력은 학문 중심 접근과 인문학적 가치 조명을 통해 예술 교육을 옹호하고자 했던 최근의 연구 흐름에서 발견되는 예술 교육에 대한 편견을 전면적으로 재검토할 필요성이 있음을 시사한다.

감사의 말
한국어판 서문
역자 서문

1장 서론
역사: 고등학교와 예술 교육의 역사적 맥락
발달: 어린이와 예술
순서: 각 단원과 내용들

2장 유형의 결과물
상상력: ‘만약에’의 놀라운 힘
행위주체성: ‘나’의 발견
평가를 넘어서

3장 감정에 집중하기
표현: 나는 어떻게 느끼는가?
공감: 타인은 어떻게 느끼는가?
영혼을 풍요롭게

4장 다의성

감사의 말
한국어판 서문
역자 서문

1장 서론
역사: 고등학교와 예술 교육의 역사적 맥락
발달: 어린이와 예술
순서: 각 단원과 내용들

2장 유형의 결과물
상상력: ‘만약에’의 놀라운 힘
행위주체성: ‘나’의 발견
평가를 넘어서

3장 감정에 집중하기
표현: 나는 어떻게 느끼는가?
공감: 타인은 어떻게 느끼는가?
영혼을 풍요롭게

4장 다의성
해석: 나의 관점에서의 해석
존중: 타자의 관점 존중
가능한 많은 답들

5장 과정 지향성
탐구: 다음엔 무엇인가?
성찰: 내가 어떻게 하고 있지?
학교를 가는 더 큰 즐거움

6장 관계성
관여: 관계의 확장
사회적 책임: 타인에 대한 관심
학제간 결합

7장 미래를 향하여
흥미와 현실적 타당성
우리가 해야 하는 일

미주
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도서 부연설명

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